班主任的苦与乐

班级是一个多层次、多因素的复杂综合体，是学生学习、生活、发展的直接环境，一个良好的班集体对学生的发展将产生重要的影响，而班主任在这个良好的班集体建设中的作用是举足轻重的，有人戏说班主任是天底下最小的官，而我要说班主任是学生们最忠实的公仆。也只有班主任才能体会到班主任工作的苦与乐。

如何管理好班级，使学生健康向上发展，同时使自己从繁忙的事务中“解脱”出来呢？我是从以下几方面着手的。

一、摸清底细，走进学生心灵

班主任肩负着培养学生身心健康发展并使其成为有用人才的重任，因此，班主任应首先要了解学生，包括学生的思想品质、学习状况、健康情况、生活习惯，兴趣爱好、才能特长、性格特征、人际关系，成长经历及家庭社会环境等各方面的情况；

学生是活生生的人，不同于工厂里的机器，具有各自的认知情感，班主任只有从学生的实际出发，才能有的放矢地开展教育，在我刚接一新班级时总是通过各种渠道：如家访、电话交谈、走访原班主任和科任老师等方式，尽可能地了解一些班级学生的情况，然后分析、研究，找准切入点，对症下药，取得良好的效果。

二、增强集体荣誉感、树立良好的班风

“班风正、学风浓，齐向上、同创新”是一个好的班集体应达到的目标。

集体荣誉感有利于增强班集体的凝聚力和向心力，有利于各项工作的开展，班上出现的好人好事，班主任应及时通过正确的舆论、结合《中学生守则》、《日常行为规范》和校纪校规等准则，让学生明辨是非、自我教育，使学生感受到“维护集体为荣，损害集体为耻”；也可利用宣传阵地，组织学生开展讨论、评论，从而提高辨别是非问题之能力；抓典型、树榜样。如树立工作积极、关心集体的好干部张勇同学；学习勤奋刻苦，乐于助人的宋启龙同学；勤俭朴实、吃苦耐劳的孙洁同学等，让大家学有方向，赶有目标。。

三、加强自治自理，提高学生能力

在平时了解的基础上，对每一个学生的德、智、体、美等方面进行综合分析，登记造册；然后注意观察培养有上进心、有管理经验、能以身作则、敢于做事、在学生中有一定威信的学生，吸收为班委会成员。

在多年的班主任工作经历中，我对新接手的班级总是在最短的时间内让学生自治自理，从中培养学生的多种能力。在培养班干部工作上我的做法可归纳为：一带、二帮、三放手。

班干部是班主任的助手，他们起着联系课任老师与学生之间的桥梁作用，他们对班级每个同学的所作所为较为清楚，所以充分发挥班干部的桥梁作用是做好班级管理工作的关键之一。当然，学生干部有时处理问题会偏妥，这就要办主任及时了解并做好协调工作。

四、建立健全班级各项规章制度、实行量化管理

国有国法，家有家规，校有校纪，班有班规。如果将班级学生的日常表现纳入量化管理，加以正确引导，不仅可提高班级管理工作的效率，而且能尽快地使学生养成良好的习惯，提高整体的综合素质。为此，结合《中学生守则》和《日常行为规范》，我们建立了班级管理网络，各样工作责任到人；制定了《班级卫生制度》、《班级财物管理制度》、《考勤制度》、《奖惩制度》等班级管理制度来规范约束学生的言行；同时引进竞争激励机制，实行量化管理，以此来督促学生奋发向上，努力进取。

五、“抓两头、促中间、因材施教”

教育和管理好学生，首先要了解我们的学生，研究不同年龄阶段、不同层次、不同类型的学生特点，采用不同的教育教学方法，从而做好促进和转化工作。对优等生的培育工作，首先要让其正视自己，他们一般自尊、好强、聪明、好学、充满自信、富有开拓进取精神，但易产生骄傲情绪。为此，对他们要思想上、行为上、学习上要有高标准，制定出不同的发展目标，严格要求，最终使优等生“真优”。对一般的学生，重点要培养他们的集体荣誉感，让他们积极参加集体的管理工作，发挥各自的特长，培养他们的自信心和创造力，调动他们应有的积极因素。对后进生的转化工作，由于这些学生往往都是思想品质较差、纪律松懈、作风懒散、学习不认真、作业不完成，这就要求我们班主任要真正掌握他们的心理，发现他们的“闪光点”，教师要用纯真无私的爱不断地滋润他们的心田，唤起他们对知识的渴求，培养他们对理想的追求，从而实现综合素质的提高；

当然，在平时的工作中，我也常会遇到一些非常棘手的事，我就会抓住这件棘手的事情不放，促进其向好的方面发展。教育的前提是人际的交往，班主任工作能否顺利开展，首先要处理好师生关系，做到师生平等，平易近人，体罚和变相体罚会使学生产生逆反心理和对抗情绪，影响教育教学效果；教师自己在工作中有失误时，在学生面前死要面子不认错的做法，更是有损于教师本身威信的树立。因此，班主任应走下讲台，走进学生中间，“蹲”下身子与学生平等交流，用自身的风范及人格魅力去影响、教育学生。

苏霍姆林斯基说过：“当我思考教师工作时，得到一条结论，只有你自己依恋学生们，离开他们就感到无法生活，只有在跟他们的接触中，你才能找到幸福和欢乐的时候，学生们才会依恋你”，关心、爱护、尊重每一位学生，是我永远的追求。在日常工作中，从细处着手，对学困生多一些辅导，对内向的学生多一些交谈，对行为失控、道德缺陷的学生多一些耐心教育，用细致入微的举止感化他们的心灵。

诚然，班级管理既是一项繁琐的工作，同时又是一项系统工程，但只要我们班主任肯动脑筋，肯花时间，在不断充实、完善自己的同时，争取各种教育因素，动用一切可用的社会力量，时刻具有一颗耐心、一颗责任心和一颗爱心，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作一定会得心应手，良好的班风一定会形成，从而为国家培养出更多、更优秀的人才。尽情的享受班主任的幸福和欢乐！