谈“先学后教、当堂训练”教学模式的应用

           谈“先学后教、当堂训练”教学模式的应用

                                           淮阳一中   黄瑞

    “先学后教、当堂训练”是在素质教育新课程改革中产生的一种新的教学模式。这种先进的教学模式深入人心，有许多教师已循着这条路走下去。然而，长期在农村学校任教的我受环境的影响和制约对这种课堂教学模式并未真正的理解和掌握，直到听了一些有经验的老师的公开课后才对这种教学模式有了认识和了解。通过近段的学习和实践认识到：在初中语文的教学中运用好这种教学模式可以有效提高学生素质，也可以让学生在学习中得到能力的培养。至于如何运用好这种教学模式，我还未能有更深理解，只能谈一些粗浅的看法。

     随着学习的深入我渐渐地认识到“先学后教，当堂训练”教学模式的优势

    “先学”可以充分调动学习的积极性，认真性，因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。“后教”有利于老师掌握问题，发现问题，解决问题，也有利于教师点拨。“当堂训练”促使学生学习态度端正起来，使学生自学、听课都认真。增强了学生学习的目的性和紧张程度。给学生提供了实践操作，动手训练的机会，关键是杜绝了作业的抄袭，并且减经了学生学习的负担。

在学习的过程中我了解了“先学后教、当堂训练”教学模式的教学环节主要有三步。

首先“先学”，就是我们上课时先指导学生自学，即指导学生明确学习的内容、重点和难点，然后让学生自己带着问题去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课的目标，放开手让学生自主学习，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。要能对照目标也可以让学生展开讨论或联想。

其次是“后教”。老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看问题的解题思路和解题方法，以达到理解应用。

最后是当堂训练。完成学习任务后，针对学习内容当堂设计训练项目加以训练，实现知识向能力转化。我认为在语文课堂上，一定得让学生多读、多说、多写、多练。通过先学后教掌握知识必要时要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。运用“先学后教，当堂训练”的教学模式应把引导学生学习放在首位，教师引导学生自学和探索，帮助学生在克服困难上下工夫。这种“先学后教，当堂训练”的教学模式能有效地制约了习惯于“满堂灌”的教师，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但是由于我的教学思想还没有从根本上转变致使我的课堂上还没有充分发挥老师的主导作用和学生的主体地位。有些属于教师该讲的内容我讲了，学生会的我也讲了，这样以来学生活动的时间和空间缩小了。我的教学效果也并不是很明显。以后我会积极探索这一教学模式的，使之更好地服务于我的教学活动。

     我学习掌握了“先学后教”当堂训练“教学模式后，开始尝试运用这种教学模式。在运用这种教学模式时发现运用这种教学模式应注意的问题

教师在备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，对学生学法的指导，以及怎样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教，还要明确提出“先学”的要求，使学生带着任务、带着问题去学习、读书。

在学生自主学习过程中，教师要适时指导学生，使学生不仅愿学而且会学，在自学过程中，逐步积累学习方法，这一点在起步时尤为重要。还要能全面掌握学生的学习情况。“先学”的过程，实际上也是教师进行教学调查的过程，要把学习中出现的问题抓到手，并迅速把问题分清主次，概括归类，为“后教”作好准备。

    在合作探究过程中，教师要明确学生不会的地方以帮助学生确立教学目标，针对性地展开教学。要帮助学生找准解决问题的方法和途径。学生遇到问题，关键是不知道找切入点，不知道运用多种思维模式，不知道如何表达。因此要针对学生自学中存在的问题，加以方法指导和思路引导，让学生能举一反三，触类旁通。这时不需要过多的教学语言，只要三言两语。要指导如何运用，即指导学生运用所学知识解决问题，在理论与实践之间架起一座桥梁。使学生掌握的是活的知识，学会的是学习的方法。

    在当堂训练过程中，教师要激发学生兴趣。我认为教师要让所有学生当堂完成作业，就应该抽查面批。实践表明，学生对这一形式觉得很紧张，也很刺激，这对教师的教和学生的学都有很大的促进。不过教师在于课前选题时应选有代表性。这种教学模式的主要内涵就是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。只有使能力培养在课堂教学中真正到位，学生才能学得主动，学得愉快，才能真正减轻学生的学习负担，变“苦学”为“乐学”。

   “先学后教，当堂训练”这种先进的教学模式体现着素质教育的现代教育思想。在初中语文的教学中运用，通过这种教学模式能让学生在知识学习中得到能力提高，培养学生对语文的自学能力。通过“先学”，学生在学习中自己构建了符合自身的知识体系。教师的“后教”，让学生对语文知识的认识更科学、准确。“当堂训练”在让学生即时巩固的同时也减轻了教师对学生作业检查的负担。

    以上是我在教学中对这种模式的认识、理解和运用，希望学校领导和教师给以指正。