为英语学习播下兴趣的种子

为英语学习播下兴趣的种子

    河南焦作修武一中 英语组李香花

从事英语教学十多年来，发现学生英语成绩提不上去的重要原因是学生对英语不感兴趣，而兴趣的培养这个棘手的问题一直困绕着英语教师。尽管有不少类似的文章讨论过这个问题，但经过我的不断思索不断实践，形成了自己的观点。

 一．学生对英语不感兴趣的主要原因

1．单词的背诵难，这是最重要的原因。大多数学生面对大量的单词，产生胆怯，畏难情绪。加上不得法的死记硬背式，花了很大功夫，累的嗓子都哑了，一扭头的工夫就都忘了，导致再没激情去背了。

2．学习不得法。对老师讲过的知识要么一知半解，不钻研不思考，不去问个为什么，更不去总结。最终堆积许多问题，等想去解决时，却无从下手，只得放弃。许多学生还不注重预习和复习，致使上课听不懂，做过讲过的题一遍又一遍，总是记不住，就以为自己不是学英语的材料，慢慢丧失对英语的兴趣。

3．缺少吃苦，坚持不懈，持之以恒的决心。许多学生都有过学好英语的念头，也都一时兴起去努力学习过，可用了几天功后，觉得效果不大，或是坚持了十天半月，长的达到一月之久，但凡一次考试成绩还是老样子，就马上退缩。

4．情感的缺失。许多老师对学生的缺点没有容纳，帮助起改正的积极心态。而是置之不理，不管不顾，或是表现出不耐烦，甚者恶语讽刺。这样都会使学生心理受挫，没兴趣学。有的老师由于偏爱优等生，对一些学困生的点滴进步没反应，学生缺少情感上的扶持，也会对英语丧失兴趣。

5．课堂教学缺乏灵活幽默的教法，也是导致学生丧失兴趣的原因之一。

 二．增强学生英语兴趣的方法

首先，攻克记忆难关。

学生们记不住单词的根本原因除了没有重复记忆的习惯，关键在于没有掌握音标与单词拼写的关系。老师要采取音标、单词的整体教学。首先过音标关，帮他们找出汉语中的声、韵母与音标中的辅音和元音的关系，利用它们之间存在的内在规律列举教材上出现的单词对照模仿，把发音相同的单词集中起来学习，加深印象。还要让他们记住一些常见的字母组合的发音，积少成多，慢慢领悟其中的奥妙。除此之外，还要采用灵活多变的形式，如利用反义词，近义词，副词，形容词和根源词等，尽量用旧单词带动新词的记忆，这样就减轻了记忆的负担。

其次，更新教法,是激发兴趣的途径

要改变以往陈旧的填鸭式教学，充分利用现在的多媒体手段激发学生的求知欲。课堂的导入是关键。可以利用图片，富有趣味的材料，新颖的富有时代性的信息或贴近学生生活的事等，采取启发式导入。也可以利用问题的设置，由易到难，逐步深入，紧紧抓住学生的注意力，使他们的思想逐步进入积极的状态。课堂教学是主题，教师必须分层次教学。设置的问题必须兼顾好中差，让他们都有收获，都有成就感，都能体验学英语的乐趣。教学中举的例子尽量采用幽默滑稽，甚至夸张的事例，让学生在笑声中留下深刻的印象。在课堂教学中还可以用幽默的动作、幽默的语言、幽默的表情、幽默的板书等几个方面来体现教学幽默，用音乐，表演等酿造氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入到英语学习中去，积极思考，不断激发学习英语的兴趣。课下的作业也要新颖和充满趣味性。比如让学生改写，缩写文章，或进行讲故事，排演课本剧，竞赛等，总之老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会，让学生身临其境，潜移默化，增强参与意识。

 再次，加强情感的投入。

加强情感的投入就是搞好师生关系。其实在现实教学中，尤其是高中教学，教师自身的专业水平的高低的确能赢得学生的认可，然而融洽的师生关系更能促使学生对教师的言行得到认同，从而更能激发学生的学习热情。其实许多学生都想把英语学好，但因基础差，就产生自卑或畏惧心理。因此，教师要善于捕捉他们的闪光点，一旦发现他们的闪光点，就要大加表扬鼓励，增强他们的自信心。教师要经常找他们谈心，教师全身心地融入到学生中去，用自身的真情唤起学生的真情，拉近师生之间的距离，能让他们把对教师的看法，自己学习生活上的问题都说出来，以求及时给予疏导纠正。让他们感到老师并没有看不起他们，而是真心的想帮他们，并时刻的在关注他们，期待着他们的进步。这样他们就会有动力，从而产生学习英语的兴趣。所以说，老师不要吝啬一句热情的问候，一个亲切的微笑，也许这就能改变一个学生的命运。

最后，加强学法和心理指导。

教师要加强对学生预习复习习惯的培养。首先要在课堂上指导学生怎样预习，预习时该做什么工作。告诉学生复习的重要性。让学生都建立起自己的遗忘规律，充分利用记忆规律，有效的提高复习质量，节省时间与精力。碰到错题，要求学生学会自己查资料或讨论解决问题，还要考虑当时为什么做错了，以后该怎么做这类题，以及考虑这个题涉及的这一系列的知识是否掌握。让学生建立错误档案，把做错的题集中到本子上，还要标清错答案和正确答案的解析。让学生不断翻看错题，避免类似的错误。对所学的内容要引导学生学会联想和想象。对有些枯燥的内容，可以让学生自己编些顺口溜等将其趣味化去记忆。

要提高学生英语学习兴趣，还要给他们打预防针，让他们有个打持久战的决心与恒心。因为英语作为一种语言学科，它不可能三五天，十天半月就能马上见效的。必须靠长时间的积累。当然，教师也应该采取积极的措施，不断用一些小测试或其他方式让他们感觉到点滴的进步，体验到成功的愉悦，感受到努力的价值，以便增强他们的信心。

总之，只要我们教师在平时教学中积极大胆的思考创新，多点投入，多点真诚和耐心，我们就可以战胜学习的顽敌---厌烦情绪，播下兴趣的种子，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能力，创造出一个又一个奇迹！开辟出一片生机勃勃的学习英语的新天地！