用宽容与微笑留住学生

用宽容与微笑留住学生

河南焦作修武一中 英语组李香花

刚刚升入高二，学生老师都是新面孔。对于老师来说，让学生尽快爱上这一门功课，是重中之中。而宽容与微笑是解决这一问题的最佳选择。尤其是针对淘气学生，更是再好不过了。

今天上课时，发现有两位学生在说话。一看，其中之一就是从他原来班主任那里得知的特懒特爱说话的范庆。原班主任多次批他就是不改，还怨气冲天。于是我定睛看着他，不一会他抬头就发现了我，我用眼神示意他注意听讲。他马上停止了说话，可刚过一会，就又扭头和同桌小声说笑起来。这时，我刚好讲完一道题，于是叫了他的名字，让他再解释一下。他站在那里，张了张嘴又闭上，只字不说。我微笑地提示了一下，他仍然不语。其他学生笑起来。我马上替他解释到：“范庆肯定是心里知道，不会表达，是吧？！”他不好意思的低下头。我立刻说：“请坐。我再重复一遍，不会表达的同学请认真听。”这次，我注意到他认真听讲起来。

在接下来的自习课，我一离开他就说话。于是，在他正在面对同桌笑的时候，我走到他跟前，笑着小声地问他：“你有什么高兴地事，让老师分享一下行么？”他说：“没有。”我接着说：“不愿说算了。不过现在是上课时间，有什么高兴的事等下课再说。既然现在心情舒畅，那能不能把讲过的知识整理一下，不会的问问？”他马上说能。看他认真地整理了一会，我又走近他：“有不懂的么？”“没有。”他答道。“那就好好学，你是很聪明地，如果认真学，完全能学的很棒。”后来这一节课总算是安安静静地过完了。

一连几天，他的说话依然不断，而我只是用眼神制止他。但只要讲过课，都要询问他有没有不懂的，记笔记了没。于是，每次上课，他的手上总要拿着笔，下面放着笔记本。尽管有时还要忍不住和同桌交谈几句。但他毕竟记了。这天我把笔记本包括错题整理收上来看，他的笔记尽管乱乱地但也写了不少。我马上在班里表扬了几个人，其中重点表扬了他。

课下，我刻意往他跟前凑，和他闲聊。聊他的爱好，他的过去，以及他现在的学习情况。还笑着问他能不能上课不说话，告诉他现在都高二了，应该有自制能力了呀。老师实在没时间盯着他一个人。他笑着回答：“以前养成的坏习惯，以后我一定改。”看着他那憨乎乎地笑，突然觉得他很可爱，于是在心底里对他的一丝厌烦和失望也随之消失了。有了这份感觉，以后对改掉他的缺点就又增添了一份信心。

在接下来的日子里，发现他的说话越来越少，只要有机会，我就走到他身边微笑着表扬他的进步，他也不好意思的报之以一笑。就这样，过了一段时间后，发现他改掉了说话的坏习惯，只是还不时会发呆跑神。于是我马上通电话，告诉他妈妈这个好消息。让他妈妈表扬他。他妈妈感激地说现在的他真的变了样了。不再象以前和老师顶着干了。我由衷地笑了。

还有一次，我检查背诵默写，班里只有几个人默写的非常准确，其中就有他。我刚刚表扬过这些同学，马上就有学生让我重新检查一下范庆，因为他们不相信他，认为他是抄袭的。这时的下课铃响了，我看了看那几位学生，原来是和范庆一伙的程度也差的学生。于是我笑着看了看范庆，对那几位学生说：“我不用检查，我相信范庆肯定是背会了，这些天他的学习已经不用我操心了。如果你们不信，你们自己检查好了。”其实我的意图除了进一步验证一下自己的判断，主要是想进一步激发巩固范庆的学习热情，还想以此鞭策一下这几位懒学生。果然那几位学生上了我的当，立马让范庆背诵。范庆胸有成竹的任由他们挑。看着他那自豪的样子，我心里甜滋滋的。他的懒惰终于也有所改观。所以我相信，在以后的日子里，他会因我的宽容，我信任的微笑而克服身上的缺点。

总之，多些交流，多份宽容，多点信心，多些微笑，也许你的课堂上就多了一双专注的眼睛！