阅读让我有所执著（转帖）

　　最近一段时间，朋友们总说我是一个执着的人，我知道他们说的是我爱上了读书，而且一发不可收拾，读书几乎成了我生活中的一部分。在阅读中，我也屡次看到有关执着的描述，应该说执着是一种可贵的品质，我很高兴能够得到朋友这样的评价。肖川教授在他的《教育的理想与信念》一书中写到：有所执着是对某种生活方式理智的皈依。执着是一种真诚的、全身心的投入与倾注。这种投入与倾注的对象，便是我们所谓的事业。

　　很多教育上的名家，他们都执着的追求着自己钟爱的教育事业。例如特级教师于漪，她说过一辈子做教师，一辈子学做教师。她孜孜不倦的对教育进行着永无止境的探索。例如特级教师窦桂梅，她对教育事业的执着近乎于一种痴迷的状态，就是因为她的执着造就了她的成功。再比如《中国教师报》深度报道的山东省胶州市向阳小学校长韩珍德，他的执着更是无人可比，他的两颗大白菜换来个校办企业以及七色光电视台的筹建更是传奇，还有很多他的其他事迹也充分说明了他的执着。有幸聆听了他的教育创新实践研讨会，不得不佩服于他的智慧与才情，怪不得称他为“鬼才”，怪不得他能创造奇迹。我的阅读书目当中当然也包括《向阳的智慧》一书，虽说我不是校长，仅仅是一名普通的语文老师，但向阳的智慧仍然给了我很多启示，韩校长的办学理念以及他独具匠心的创新给了我灵感，让我在下一步的教学以及班级管理方面有了足够的信心，当然这离不开执着。

　　作为一名极其普通的老师，教师是我的职业，是我谋生的手段，我每天所做的事情似乎都是那么简单：备课、上课、批改作业、与学生相处、与家长交谈，处处透着一种平凡。就是阅读让我对这些平凡从未感到过厌倦。我会在上课伊始，想象着学生会从中体会中一种怎样的快乐，我会在点滴当中体会课堂的魅力，我会不愿放弃任何一次走进学生内心的机会，我会在那里找寻着自己的教育轨迹。慢慢地我竟发现所有这一切是我阅读后形成的积淀，我会把阅读中所看到并且认同的教育思想与理念付诸于我的实践。这样一来我便有了属于自己的思想，我把我教学工作中点点滴滴都赋予了教育的含义。我常常想：教师实在是一个幸福的职业。在教学过程中，我们认认真真做过的每件事情都是有意义的，会让学生，会让自己不断发生变化，这是一种奇妙的感觉。

　　或许这便是我的执着，阅读让我内心变得充实，也让我的头脑中时刻拥有一种教育意识，这种教育意识时刻提醒着我、鞭策着我、鼓励着我，让我成为一个有所追求的人，和其他怀有梦想的人一样，企盼着梦想实现的一天。我不求取得多么显赫的地位，不求为自己取得多少光环，只求作为教师能真正的做点什么，在我步入晚年，回首自己走过的路，能够无愧于“教师”这两个字。希望能用自己的人格魅力去影响我的学生，他们当中会有那么几个，在他们人生的道路上永远记得我。

　　阅读让我有所执着，我也愿做一个执着的人，对我忠诚的教育事业真诚的，全身心的投入与倾注。