感恩（转帖）

           感恩

感恩，无处不在。

宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。　

我们感谢的，远比他们要多很多。感谢父母，他们给予生命，抚养成人；感谢老师，他们教给知识，引领我们做“大写的人”；感谢朋友，他们让我们感受到世界的温暖；感谢对手，他们令我们不断进取、努力。　感谢太阳，它让我们获得温暖；感谢江河，它让我们拥有清凉。

作为一名小学语文教师，应该怎样培养学生的感恩之心呢？

首先 ，教师自身要常怀有一颗感恩之心。

   “感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果教师自己囿于这种“不如意”之中，终日惴惴不安，那日常教育教学生活就会索然无趣，与学生自然无法和谐相处 。相反，如果我们拥有一颗“感恩”的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的一切，这一切也会感染学生。

1. 其次，要充分挖掘教材中感恩教育的内容。
2. 小学语文教材中表现“感恩”的内容很多。 
3. 1、自然之恩。教材中有许多挖掘大自然之美的佳作。如，《日月潭的传说》让我们感受青山环抱、树木葱绿的美景时，又引导学生感激降伏恶龙、拯救日月的两位为民造福的英雄；《黄山奇松》能让我们对被誉为“天下第一奇山”的黄山流连忘返；《问银河》更是让学生在无数的“？”中感恩宇宙的神奇，宇航员的勇敢，科学家的智慧。
4. 2、父母之恩。对父母产生感激之情，这是最原始、最本能的情感，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。‘老吾老以及人之老’，语文教师要善于利用教材，多角度理解父母之恩，同时把这种情感扩展到身边的人。如《母亲的恩情》、《陈毅探母》、《我的油布伞》等等。 
5. 3、祖国之恩。我们的祖国历史悠久，地大物博，儿女优秀。神州“五号”、“六号”的成功发射、2008年将要举行的奥运会无不向世人展示了祖国的强大与伟大，教材中许多文章可以让学生从民族文化中感知祖国的丰富底蕴，从祖国的优秀儿女身上感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的《颐和园》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化以及振兴祖国的责任感；《狼牙山五壮士》等课文能让我们感知英烈的大勇大义；《我要报效我的祖国》《詹天佑》等课文让我们体会到优秀儿女的智慧。
6. 4、社会之恩。今天的学生是未来社会的栋梁，我们要把他们培养为有个性又有社会责任感的人，教育他们有爱心、利他人、襟怀坦荡。我们要引导学生，从《网上呼救》等课文感受社会救助人员的救助之恩；从《苹果里的“五角星”》等课文感受创造之恩，从《生命的壮歌》等课文感受神圣的生命承让之恩。
7. 第三、要形成感恩教育的价值取向 
8. 1、学会感恩，就要珍爱生命
9.    生命是一种承诺－－一种对父母、对亲友、对社会，同时也是对自己的美丽的承诺。一位台湾女作家说过这么一句话：“人活着的时候总该好好活着，不为自己，而为那些爱你的人！  我们应在有生之年，善用上苍赋予的生命，为自己，也为社会做出点贡献，才不致于辜负那些为我们生命存活付出心血的人。 ”
10.      珍惜生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。
11.    珍惜生命，就要自尊、自爱、自重，远离一切诱惑和危险，做一个尊章守纪的合格公民。 
12. 2、学会感恩，就要培养责任意识
13.    责任意识是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和让会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。 英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”
14.    感恩教育，就要教育学生，孝敬父母，反哺家庭、回报社会，承担做人的基本责任；感恩教育，就要教育学生，感念祖国之恩，有“天下兴亡，匹夫有则”的理想；当祖国需要挺身而出时，就要有林则徐那种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的对国家和民族的责任感。
15. 3、学会感恩，就要学会与自然和社会和谐相处。
16.   学会感恩，就要感谢美丽的大自然赋予我们的灵秀；从而热爱自然、保护自然，学会和自然和谐共处；学会感恩，就要融入社会，学会和不同性别、不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，学会换位思考，学会礼让。
17. 第四、要确立感恩教育的新理念
18. 　　1、让感恩教育贯穿小学生的每一天 
19. 小学语文教学中每天都有很多时机可以进行感恩教育：
20. 早读课，引导学生反复朗读、吟诵有关文章或词句，体会对父母的感恩之心、对家庭的责任感；体会大自然的美，激发敬畏大自然、热爱大自然的情感；
21. 语文课，可以通过小组交流、角色扮演、多媒体演示等形式让学生深层次地理解“感恩”的内涵。
22. 课外活动或家庭作业，可以结合课文内容布置一些体验活动，让学生在学校、家庭、社会活动中感受和体验，从而真正懂得感激父母、感激学校、感激老师、感激社会、感激祖国、感激大自然，这样也能使新课标“语文教学生活化”的要求落到实处。
23. 2、体验是孩子懂得感恩的基石
24. 感恩的内容中，最被人看重的是父母之恩。但在当前的小学语文教材中，关于父母之恩的课文仍显得寥寥无几，这必然导致孩子在阅读体验方面的不足，同时阻碍孩子在感恩上的想像体验和思维体验。        青海师范大学教育学教授卢承业指出，许多孩子压根不知道他们是怎么来到这个世上的，也不清楚父母将他们拉扯大是多么得不容易。其实，一些妈妈是在早产、甚至难产的情况下生下孩子的，冒着极大的生命危险……但孩子却不知道这些，既然不知道，他（她）又怎能产生对父母的感恩之情呢？因此，语文老师有责任与家长沟通，共同对学生进行感恩教育。让父母在孩子14岁以前把他（她）成长过程中的一些关键环节告诉孩子，使孩子在想像中体验父母将他（她）拉扯大所受的苦和累。还可建议父母在适当的时候，有意识地为孩子创造一些吃苦受罪的机会……让学生经历些风雨，体会为人父母者的酸甜苦辣。
25. 3、拓展阅读可以延伸感恩的内涵
26. 目前我国孩子的成长教育中有很多不利因素，老师不敢批评孩子，一味强调激励教育。其实，即使在欧美国家，有教育能力的父母也会规定孩子在下午放学后必须在什么时间前回家，否则就要受到惩罚；像发生在孩子身上的小小偷盗行为，哪怕数额再小，也要及时批评、惩罚，让孩子知道这是绝对不可以做的。
27. 因此，语文老师在进行感恩教育时，有责任让孩子从小就学会辨别是非，懂得遵守“规矩” ，在关注孩子生活、学习成绩的同时，引导学生坚持做人的原则。 
28. 为此，语文教师要善于收集报刊、网络中一切有益的文本和音像资料，让学生进行补充阅读，懂得并理解：遇到挫折、坎坷，做错事时被批评、惩罚，这些同样是生活的“恩赐”。 （转帖）