自学格言： 自主勇攀书山，互助乐游慧海。
11.《中国石拱桥》自学辅导卡片
学法指导
1.阅读时在抓住中国石拱桥的主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，从而进一步领会文章的内容。
2.理解本文为了说明事物的需要综合采用多种说明顺序。
3.复习本文运用的多种说明方法。
4.体会本文语言的准确性。
一.轻松识记、字词通关
（先自我识记，或小组共同识记，后小组长检测通关。）
1.字
弧（hú）形 拱（gǒng）桥 洨（xiáo）河陡（dǒu）坡和谐（xié）饮涧（jiàn）
桥墩（dūn）匀称（chèn） 朝野佥（qiān）载惟妙惟肖（xiào）
2.词语
［古朴］ 朴素而有古代的风格。［和谐］ 配合得适当和匀称。［悠久］ 年代久远。
［绝伦］ 独一无二；没有可以相比的。伦，同类。
［惟妙惟肖］ 形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。
二.讨论课题 走近作者
（可小组讨论，查找资料，后共同掌握）
1."中国石拱桥"达个短语是--------------结构，中心词是---，由----个定语，分别是------、----、-------。连缀起来是--------------
2."拱"字释义。
拱形是一种什么形状？请用"拱"字组几个词。
3.．解题：我们要学的这篇课文是著名桥梁专家----------写的介绍桥的-----------（文体）。他曾经主持设计了我国著名的----------桥-、----------桥。
.三.初读课文 感知一篇
（对所设问题根据要求先自主思索解答，后组内合作探讨，互助互启，共解疑难）
1.阅读课文，归纳概括。
文章共10段，可分为三部分：
（一）（1—2）：--------的特点。
（二）（3—9）：中国石拱桥的特点。
（三）（10）：-------------------。
2、默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
石拱桥：
中国石拱桥：
赵州桥：
卢沟桥：
3.、讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？
4、讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
5、研讨本文的说明顺序。
（1）读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
（2）默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
（3）读第6段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
（4）在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
提问：这是按照什么顺序说明的？
小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？
6：快速读课文，不讨论，找出文中运用的说明方法并简要说明，看谁找得快。
四、精读课文 品赏一点 体会说明文语言的准确性。
（先自我品赏各题，后组内共同品赏，力求品赏精当，表达流畅）
1、讨论以下几个例句中加点词语运用的表达效果。
⑴石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。
⑵这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
⑶全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
⑷大拱的两肩上各有两个小拱。
（5）《水经注》里提到的“旅人桥”大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
（6）我国的石拱桥几乎到处都有。
（7）（这座桥修建于公元605年左右。
（8）桥长265米，由11个半圆石拱组成，每个石拱的长度不一，自16米到21.6米。
…………
2.、组长引导学生归纳总结：说明文中准确运用词语，保证了内容的准确性、严密性、科学性，达到了预期的说明效果。
五、质疑问难 争鸣求证
（针对文本，发现问题，提出各人学习难点、疑点，交由小组争鸣求证，小组解决不了的组长记录下来，交由全班探究）
我的疑问：
六、统揽全文 悟出一理
（可写你从文本学习中的所思所想所感所获）
学习本文后，你有何收获？
附页： 谈谈说明文
1.概念与内涵： 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于后者，文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
2.说明方法 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
3.说明顺序 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现，如由一般到特殊，由抽象到具体，由原因到结果，由整体到局部，由主要到次要，由表及里等。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
5、说明文的结构
一般由总分式（包括总-分、总-分-总）和递进式，事物说明文常用前者，事理说明文常用后者。
4.说明语言 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。如有一篇说明文写道：“一只蜻蜓一昼夜可以吃2 400只蚊子。”2 400只蚊子聚在一起，比蜻蜓的身体要大许多倍，这显然是不可能的。这个差错是怎样产生的呢？原来据统计，蜻蜓一小时可吃蚊子50只到100只。一小时吃100只，一天24小时，当然要吃2 400只了。作者的乘法计算是无误的，却忽略了蜻蜓不可能在一天24小时之内一刻不停地吃蚊子。这就闹出了笑话。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。
阅读说明文和写说明文可以联系起来。上面谈到的所要把握的四点，阅读说明文要注意，写说明文也要注意，只是所提要求要注意符合学生实际。
