《陈太丘与友期》教学设计

《陈太丘与友期》教学设计

教学目标：

      1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

      2、，品味文中描写人物语言和动作的语句，理解人物形象。

      3、背诵课文。

      4、培养学生明礼诚信的优良品质，继承和发扬中华民族的传统美德。

教学重点：

      1．把握本文言词简约，词意隽永，以叙为主的特点。

      2、背诵课文。

教学难点：

    元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾，是否有失礼仪？

教学方法：

      诵读-----讨论-----诵读

教学安排：

            1课时

教学过程：

一、创境导入

   俗话说：“物有千种，人有百态。”在我们身边，有的人善良，有的人险恶；有的人正直，有的人圆滑……同学们，你想做一个什么样的人呢？学生纷纷发言……今天我们学习《〈世说新语〉两则》中的第二则《陈太丘与友期》，会结识一位古代的小朋友-----小元方，看看他的故事会给我们哪些做人的启示呢？（板书课题）

  二、诵读课文，结合注释，理解词句，疏通文意。然后以小组为单位，小组成员互助讨论，解决词句方面的疑难问题。

  1、学生先自渎，然后指生朗读，要求文从字顺，正确断句；后全班齐读。

  2、请学生揣摩人物心理及感情，再读课文，要求读出语气，读出感情，读出人物个性，个人先试读，后展示朗读。

  3、结合注释，个人一读课文，然后小组内讨论解决文言词句方面的疑难问题，最后小组间相互出题检测自学效果。（教师适时点拨、启发、引导、总结、评价）

   三、选两位同学复述课文，注意情节的完整和故事的核心内容，其他同学点评，后请学生小结元方和友人的性格特征。

   四、师生互动，研讨课文，背诵课文。

   1、各小组提出问题交流研讨，也可合作讨论“研讨与练习一”的问题2：元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？

   2、教师出示省去标点的原文，学生试读，然后达到背诵。

   五、说感受，谈诚信。

    1、请学生说说读过故事后的感想，并列举生活中不讲诚信的事例，思考我们应怎样做到明礼诚信？

    2、以“诚信”为话题，仿照下面局势，学说一句话。（任选一例）

     （1）诚信使人们彼此信任，---------，--------，-----------。（使人们共渡难关，使人们紧密团结）

     （2）公平买卖、童叟无欺是商人的诚信，爱岗敬业、无怨无悔使教师的诚信。

（如诚实求信、遵守诺言是朋友的诚信，辛勤劳作、保质保量是工人的诚信，清正廉明、奉公守法是公仆的诚信等）

    3、教师小结：

古往今来，明礼诚信是我们中华民族优良传统之精华，民族精神之瑰宝。古语有“人无信不立”，“言必行，信必果”。今有“诚心天下”、“童叟无欺”之警语，可见，诚信是做人之根本，立国之基石，让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，真正的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔！

六、作业

以诚信为话题。写一篇文章