郑州市首届名教师，郑州市专业技术拔尖人才，河南省骨干教师，省优质课一等奖获得者，人教社课标实验教材培训专家组成员，执教的优质课入选人教社六年级《教师教学用书》。
原创：追求语文教学的简约之美（一）：找一个支点
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下一篇 2008-09-06 22:27:37
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追求语文教学的简约之美（一）：找准一个支点。
比如教学《民族小学》这篇课文，我们就可以找到一个支点：读一读课文，从哪里感受到这是一所民族小学？这一问题给学生留下的读书思考的空间是非常大。在学生阅读、理解、表达的过程中，教师可以适时地引导学生从这种体现出“民族”二字的语句中体会出一种美，产生一种情。
再比如第20课《一幅名扬中外的画》，教材在“阅读提示”中说“下面的课文又将向我们展示一幅了不起的古代绘画。让我们对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容，再交流一下读后的感受。”这一个学习的提示虽然提示了读这篇课文的方法，但是给学生留下的思维空间比较小，对学生的阅读兴趣帮助也不大。而且在教学中操作起来不太方便。我们不妨换一个问题：读读课文，你能找到这幅画“名扬中外”的原因吗？这个问题抓住了文章的核心，同时又给学生的学习留下了很多的空间，还涉及了学生认识、情感等多个层面。这样，用这一个问题就能带起整篇课文。
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