“不断学习，追求卓越，演绎完美教育！” . QQ：691647006 邮箱：zxclzh168@126.com 河南省民权县野岗乡第二初级中学李振红

让学生变聪明的方法(转)

上一篇 / 下一篇 2008-04-08 18:54:31 / 个人分类：教育

苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”的确，通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉淀。学生一点一滴积累一些有价值的东西，就形成了他们自己的文化。许多名人在谈到自己成功的经验时，无不提到得益于课外阅读。名人名家朴素而富有哲理的话，给了我们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才？那么，我们该做些什么？那就是指导孩子们进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。指导小学生课外阅读我注重做到以下几点：一：激发兴趣，使学生乐读俗话说；“兴趣是最好的老师。”俄国教育学家乌申斯基也指出：“没有任何兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生对学习一旦有了兴趣，就会产生巨大动力，鼓舞和推动自己主动学习。教师应设法激发学生的课外阅读兴趣。如：针对小学生天真活泼、爱听故事，喜欢表演等特点有意组织了别开生面的联欢会，表演形式多种多样，讲故事、画故事、编故事。通过这样的活动。不仅有效地激发了学生们课外阅读的热情，而且使他们了解了课外阅读的基本方法、途径，避免了课外阅读的盲目性，更有效地提高了课外阅读效率。榜样的力量是无穷的。学生身边同龄人读书的事例，对他们产生的影响更大。我在班上对学生分别调查课文阅读的情况。结果发现，优秀生的课文阅读习惯好，阅读量大，收获也大；学困生没有养成读课外书的良好习惯，阅读量少，很多人根本就没有读课外书，读不出什么收获。从而，使每个人真正感受到了读课外书的重要性，纷纷表示要认真读课外书，班上很快形成了浓厚的课外阅读风气。当前社会对小学生的诱惑很多，要小学生始终保持浓厚的课外阅读兴趣，保质保量地完成《语文课程标准》要求的课文阅读量，不是一件容易的事情，但教师的评价起着至关重要的作用。对小学生课外阅读评价不要用分数或等级，而要用激励的评语，注意做到五个结合，即：客观性评价与主观性评价相结合；过程性评价与总结性评价相结合；集体性评介与个体性评介相结合；激励性评价与批判性评介相结合；自评与他评相结合等。只有这样，才能不断提高学生课外阅读的积极性，促使学生达到“我想读”、“我会读”、”我还要读“的境界。二：教给方法，使学生会读古语说得好，“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终生受用无穷”。课外阅读是语文教学的课文延伸。搞好课外阅读，关键在于教给学生课外阅读的方法，使学生会读。教给学生常见的阅读方法。常见的阅读方法主要有：①浏览。浏览全书的“内容提要”、“目录”，大致了解全书的梗概，以便确定是读全书，还是选择部分章节学习。②精读。对文章重点或与自己学习紧密相关或自己最感兴趣的章节要边读边想，在文章紧要处，感受最深处勾点、圈画重点词句、批注文章中心，并能立足全篇，想想作者为什么这样写，好在哪里，那些地方值得自己学习借鉴。③跳读。在阅读过程中，可根据实际需要或自己的兴趣，把不必要或不想读的内容跳过去。④摘记。对好词佳句或精彩片段分门别类摘记在本子上，必要时，熟读成诵。⑤旁注。如果是自己买的书，可把读书心得注在书上，可就字、词、句、段、篇作批注，也可就全书的心得在书末作注。教师在指导时，只作一般的方法介绍，尽量少一点“方法论”，多一点“渗透术”。至于学生采用哪种方法，可由学生自己根据需要和习惯或喜好灵活选用。只要学生能从大处着眼，整体领会，心无旁骛地去读，在内容情理、语言艺术上多去领会就行了。教师不必作统一规定，更不能硬性要求非用某种方法读不可。因为每种方法都各有妙处。三：推荐好书，让学生选读《语文课程标准》教学建议中提倡“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。然而，时下儿童出版物之多，可谓书海茫茫。小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往不择而食，课文阅读质量不高。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”因此，我们语文教师与责任推进各种好书给学生，让学生根据自己的需要和爱好选择最适合自己读的书，充分汲取书中的养分。放手让学生互荐。每月召开一次阅读好书经验交流会：让每个学生说说自己读的是什么书，它好在哪里，来源何处；用最简洁的语言把书上最精华的部分（可以就书上的内容或写法或词句或篇章结构等等某一方面的特点）概括出来推荐给大家，以达到资源共享。在推荐好书的过程中，教师不光要熟知图书的内容，更要加深对书的感受。罗曼•罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”只有这样，在推荐书时教师才会游刃有余，才能让学生真正获得好书，充分汲取书中的养分。此外，要确保课外阅读时间。充足的时间是课外阅读成功的保证，教师要经常利用第二课堂时间让学生欣赏名家、名篇、名段，包括古今中外文学作品。同时还要引导学生挤时间，保证每天有固定的课外阅读时间，做到雷打不动。只有这样，学生才能真正领悟课外读物的丰富内涵，领会汉语言变化的博大精深，达到课外阅读总量要求。读一本好书，汲取其精华，更好的服务于自己的教育教学，很惬意。

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