浅谈提高学生作文能力的几种方法

浅谈提高学生作文能力的几种方法

不论应试教育还是素质教育，作文教学,无疑都在语文教学中占有很重要的地位。然而，如何进行有序、有效的训练提高学生的作文能力呢？这确实让广大教师望“文”兴叹。笔者就多年来作文教学中运用的几种方法介绍如下：

一、引导学生多读书，从阅读中体会和学习作文方法。

古人说“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”、“劳于读书，逸于作文”，这些经验之谈是有道理的。

阅读对于写作的作用是多方面的。首先，博览群书可以开阔思路、活跃文思；其次，阅读可以吸取和丰富作文材料；第三，阅读可以学习写作方法、掌握写作规律；第四，阅读可以丰富词汇、提高学生运用语言的能力。

因此，在语文教学中我十分重视引导学生多读书。首先，重视学生的课内阅读。教材中的课文是各种文体中的精品，多读课文可以丰富词汇，了解句式、修辞，掌握写法等等。凡是教材中的文章我都要求学生熟读。好的文章如《春》等，还要求学生背诵全文。其次，引导学生进行课外阅读。我鼓励学生每人捐出一本书，成立“班级图书馆”，列出书目在班内公布，每周在规定时间借书一次，一周阅读一本，同时要求学生做好读书笔记、摘抄。换书时我抽查学生的阅读情况。一学期学生起码阅读15—20本书，渐渐地，学生阅读了古今中外丰富的名著。鲁讯说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着应该怎样写。”他称这是“实物教授法”。熟读名篇佳作，往往会从写法上加以效仿，读多了，写多了，效仿的次数也就多了，慢慢就会变成自己的方法，并且能有所创新。

二、指导学生勤练笔，在实践中提高作文能力。

俗话说：“曲不离口，拳不离手。”写作文，不坚持练笔也写不好。练笔，可以有以下几种方法：

1、写读书笔记。读书时，可以将好词好句好段落、甚至整篇文章摘抄下来。这样既丰富了语言材料，又可以在写作文时有所借鉴。要求学生将读书感想写下来，形成读书心得，可以片言只字，也可以写成一篇文章。这样写出自己读书的真实感触，也就加深了理解、体会了写作方法。

2、写日记。这是一种最好的练笔方式，既能积累作文素材，又达到了经常练笔的目的。要求学生要坚持写，固定一个时间写。

3、加强课内作文练习。课堂作文训练一般间周一次，这种做法有很多缺点：（1）、不能经常练笔；（2）、作文训练不连贯；（3）、学生容易遗忘作文内容，不利于评讲。因此，我在教学中一周一次作文训练，学生间周修改一次作文，写作与修改结合起来，有效地提高了学生的作文能力。

4、引导课外作文练习。课外作文练习作为课内作文的补充，是一种很好的练笔方式。课外作文是学生有感而发写出来的，因而更富有创造性，更有利于学生作文能力的提高。

三、启发学生常观察，丰富作文内容。

多数学生怕写作文，原因在于缺少作文素材。针对这种情况，我引导学生观察周围的人和事，丰富作文内容。

首先，引导学生观察大自然，激发对大自然的热爱，从欣赏春夏秋冬的美丽风光中，涌起讴歌大自然的写作冲动。

其次，引导学生细心观察丰富多彩的社会生活，获取丰富的作文材料。

最后，引导学生细心体会假期生活。假期中，学生或多或少会参与劳动，小到扫地做饭，大到锄草施肥，对劳动生活有了深刻体会，这本身就是写作的素材。

阅读、练笔、观察，这三种做法是一个有机的整体，它们的作用是相辅相成的。将这三者综合运用到语文教学中，会更有效地提高学生的作文能力