【让学生的学习回归单纯】

【让学生的学习回归单纯】

张继亮2008年4月16日在新思考网站撰文指出，

起初，学生的内心世界是单纯的，他们的一切都处于发展、成熟的过程中。在他们看来，世界是美丽的，生活是单纯的，学习是自我成长的自然载体，是一种单纯的、幸福追求。

扪心自问，谁会忘记第一次走进学校时那种激动、神圣的幸福感觉呢？谁会忘记漫长暑假等待秋季开学的那种焦虑、期盼的心情呢？只是社会的变化发展日益腐化了学生的学习，让学生背负了不应有的沉重。

在学校，由于学校规章制度的不完善、不合理，比如“学期排名末尾淘汰制、留级制”等，导致学生的学习不再是单纯的自我成长，而成为避免被制度惩罚、被教师漫骂、被同学取笑的工具。于家庭，由于感情不和、工作不顺、教育小孩责任不均等原因，家长在孩子面前相互数说对方的不是和过错，甚至上演暴力，荒唐的让孩子成为成人游戏的裁判。

于是，学生的学习成为家长相互邀功、赞扬或推委、责备的风向标。走出校园和家庭，置身社会，学生的学习成为家长闲暇的谈资，成为家长相互检验的产品。是好是坏、合格与否，惟成绩是论！学生的学习成为家长心情千变万化的直接催化剂，早已不再单纯！

回想我们的曾经求学经历。那时，没有太多的学科作业，没有过分的环境干扰，没有过度的相互攀比，少有来自家长和教师的责备和漫骂……学习就是顺其自然的自我成长！而如今，却处处突显拔苗助长和操之过急。

当然，拿我们逝去的求学经历来对比今日学生的学习是牵强、有失偏颇的，毕竟每个时代的生存环境都有其适时的合理性。

只是，不容否认的事实是：如今已不再单纯的学习使得学生身心疲惫、不堪重负。学生每天都得迎对来自家长、教师挑剔的眼光，没有了心灵交流，而只存在市场交易。

成绩进步多少，可以获得什么奖励；成绩退步多少，则以取消某些正当需求以示惩罚。当面对家长、教师时，学生安分守己，听话乖巧，一切惟学习是上！一旦远离家长、教师，一切便开始爆发、还原。

抱怨一切，牢骚满腹，神似标准的“怨妇”；尝试扮演一切以前只能想象而不敢扮演的角色，成为十足的“叛徒”……如此种种，其实都是学生不堪学习重负的消极反抗；都是学习不再单纯，压力重重的直接表现。

只是，除了学生自己，又还有谁真正倾听过他们的心声呢？除了学习成绩，我们忽视了学生的太多。

本质上，学习应该是件单纯的事情，应该成为学生成长的自然载体，而不应该成为人为负担。

因此，对于“减负”口号的正确性，笔者一直怀疑。

本应该是快乐的成长，却人为的变成负担。负担本不存在，何来减负？

于此，

期待家长不再把小孩的学习作为标榜自己的旗帜，还学生一片坦然；

期待教师不再把学生的学习当作自己能力的印章，还学生一份平和；

期待社会不再滋长“得成绩者得未来、失成绩者失未来”的不良风气，还学生一丝微笑…..

或许只有这样，学生的学习才有可能重回单纯，学生也才有可能享受单纯的学习快乐，体味自然的成长！