座位

调   位

    作为一名班主任，我最头疼的就是调座位。每一次调座位除了要考虑高低个的排序、优生和学困生的互助、中等生的竞赛、男女生的互补等因素之外，还要兼顾眼睛近视的学生，人情关系的特殊待遇等等不一而足的问题。每每调位，我都感觉自己又一次捅了马蜂窝。

    这不上午刚调了位，下午还没上班麻烦就来了。几个优秀生的家长接二连三地打来电话，都一致抱怨孩子的同桌学习习惯不好，品质差，成绩差，害怕影响到自己孩子的学习，要求重新调位。我左解释右解释，费尽了口舌，他们才答应我的要求——过一段时间，让事实来说话，如果确实是后进生影响到优等生的成绩，我立马给他们重新调换座位。真是的，不就是一个位子吗，又能决定什么，值得如此兴师动众的?走在上班的路上，我还在纳闷地想。

    到办公室，还没来得及坐下，手机铃就响起来。打开接听，又是一位要求调位的家长打来的。孩子叫虢棒，学习习惯不怎么好，经常不交作业。在家里父母娇生惯养，小小年纪就一百二十来斤重。在学校就不是学习的，而是混日子，经常打架骂人。这次调位，我考虑到他视力不好和他坐到哪儿都把那一片搅得跟一锅粥似的的特殊原因，将他安插到讲桌的侧面，一来对他以示警告，方便我的管理，二来想尽量把他对别的同学的影响降到最低点。没曾想，凳子还没捂热，他的父亲就要求调位，真烦人!耐着性子，说了一大堆理由，才算了事。真是的，连自己的孩子都教育不好，还有什么理由要求调位？放下电话，我愤愤地想。同时又决定 “维持原判”——不管是谁，凡再要求调位的，一律回绝。我的地盘我还做不了主？

   “叮铃铃……”预备铃响了。几声敲门声之后，进来一位女生。名字好像叫迟丽的。在班上成绩不怎么好，性格内向，平时的表现也不突出，语文课上几乎没见到她举过手，属于那种很容易被遗忘的角色。面对我生气的脸，她有些害怕。缓和一下自己的情绪，我平静地问她：“你有什么事吗？”她诺诺地说：“老师，我想调位。”又是调位，真是糟糕透了!“怎么，你也想调位？学习在于自己的努力，并不在乎坐哪儿。你看看我们教室，许多成绩优秀的学生不都是坐在后面吗？”我连珠炮似的训起她来。她低下头，不敢看我：“老师，我还是想调位，这不关学习的事！”“什么，不管学习的事你还想调位!”我有些愤怒。天下还有这样的事情，真是天方夜谭！停了老半天，她依然用低低的声音说：“老师，我想坐到最后的那张桌子上！”我一愣，一下子缓不过神来：“什么?你想坐最后的哪张桌子！那可是大家都不愿意坐的！你是不是想……”我怀疑地上下打量着她。“老师，我不是……”她矢口否认。“那你是为什么？”我打断她。她沉默了一会儿，抬起头：“老师，这几天，我生疥疮了。医生说疥疮会传染的。”她停顿了一下继续说，“我想先一个人坐，病好了，再回到我的座位上。”“什么？什么？”我怀疑自己听错了,她又重复了一遍。的确，我没有听错，她说她不想把疥疮传染给别人，所以想做到最后的座位上。原本我以为……谁知是……一阵暖流涌上胸膛，凝视着她那因激动而涨红的脸良久，我都不知道该说些什么。拭去她眼角的泪水，我愧疚地对她说：“对不起，老师错怪你了！老师今天的态度不好，请你原谅！”她缓缓地抬起头，乌黑的眸子里闪动着晶莹的泪珠，我发现她其实也很美很美。拍拍她的肩膀，我真诚地说：“你真美丽！老师答应你的请求！不过病好以后，你还坐归原位！”她微微一笑，幸福地跑开了。

    望着她的身影消失在走廊的尽头，我第一次感到调座位也并不是想象中的那么糟糕！