于永正课堂上的三个细节

于永正课堂上的三个细节

在此次“全国教育名家论坛暨语文教学研讨会”上，特级教师于永正的观摩课和讲评给我留下了很深刻的印象，尤其是观摩课上的三个细节我觉得很值得细细品味。

在向学生们作了自我介绍，消除了学生们的陌生感之后，于老师并没有立即讲课，而是很和蔼、认真地对学生们说，这节课可能会有些长，如果课中间谁想上洗手间的话，就自己悄悄地离开座位，“不用举手打报告，这么多人看着，举手报告上厕所，多难为情啊”。听了那么多公开课、观摩课，我还是第一次听到这样的“课前提醒”。我为于老师的细心、爱心而感动。什么是“以人为本”、怎样才算是“关心学生身心健康”，我想，于老师温馨的“课前提醒”就是一个很好的注解。

在罗列象声词、模仿大自然和生活中的种种声音环节，学生们非常踊跃。尽管学生们已经说出了很多象声词、模仿了很多声音，但是于老师非常有耐心，尽量给学生表现的机会。“你还想说，你说说”，于老师这句话也让我很感动。我想，我们的教师，尤其是小学教师，都应该学学于老师，把课堂变成学生的“舞台”，尽量给每一个学生体验“成功”的机会。

在写作练习环节，于老师出示了三组象声词，请学生们任选一组象声词写一段话。写之前，他引导学生读一读这些词，说一说分别表示什么声音。这个环节，有学生就出错了。于老师的评价显得很“坚决”，直接就说：“不对。”但是，于老师用了很夸张、很温柔的语气，听着并不“生硬”，只见学生“吐吐舌头”或者“挠挠头皮”，并没有垂头丧气，显然都能接受。我想，我们也应该学学于老师的课堂评价艺术，不能因为怕“打击”学生，一味鼓励、赞扬，对于学生错误的认识和价值观要给予坚决、正确的引导，同时要注意呵护学生的自尊心和自信心。

细节的背后是理念。学习名师，我们不要忘记关注一些细节。

（吴松超）